•  Aplicación del recurso:

Ese recurso está dirigido a todo el alumnado y profesorado universitario.

• Destreza que el recurso producido pretende desarrollar:

El recurso incide en algunas de las competencias genéricas abordadas en muchas de las asignaturas impartidas en el Grado, como son la capacidad de crítica y autocrítica y habilidades para trabajar en equipo. Así mismo, permite al profesorado profundizar en el reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad presentes en el aula, acercando al docente-alumnado, en ambas direcciones, para la generación de una mayor confianza.

• Otras utilidades:

Siendo la motivación original de cada una de estas actividades la comentada anteriormente, también ayudan a la generación de lazos entre los componentes del grupo y de empatía entre estudiantes que, en muchas ocasiones, no han interactuado previamente en el aula.

• Efectos esperados, observados o posibles en los alumnos o público del recurso:

Aunque aún no se ha podido probar, se espera un aumento en el uso y diversidad de tutorías llevadas a cabo por el alumnado, así como del conocimiento de los servicios prestados por la Universidad.

• Sugerencias de investigación a partir del recurso:

Para la validación del éxito de la actividad se proponen los siguientes indicadores:

- Número total de tutorías individuales, para comprobar el aumento de las mismas respecto a otros cuatrimestres con alumnado de la misma Facultad y cursos.

- Número de tutorías individuales por persona, para valorar el aumento en la frecuencia de estas tutorías.

- Número total de tutorías grupales, para comprobar el aumento de las mismas respecto a otros cuatrimestres con alumnado de la misma Facultad y cursos en los que haya también trabajos de grupo.

- Porcentaje de tutorías grupales, para valorar el aumento de las mismas respecto a las individuales, las más comunes en la mayoría de los cursos.

- Número total de las tutorías entre iguales, para comprobar el aumento de las mismas respecto a otros cuatrimestres con alumnado de la misma Facultad y cursos, teniendo en cuenta que el alumnado ni siquiera las considera entre sus opciones de tutoría.

- Porcentaje de tutorías entre iguales, para valorar el éxito de las mismas respecto a las individuales.

- Número medio de personas que asisten a las tutorías entre iguales, para valorar su éxito a lo largo del cuatrimestre si este aumenta o disminuye durante el curso.

• Mejoras posibles o previstas:

Sería de interés poder implementar la metodología propuesta en los diferentes grupos y cursos del Grado, así como establecer las mediciones del nivel de éxito tras su implementación, para poder identificar las diferentes casuísticas y necesidades del alumnado y establecer unas pautas estandarizadas de mentorización y tutorización a nivel del Grado, más allá de asignaturas independientes.

Asimismo, la potenciación del uso de las tutorías en línea y medición del nivel de uso de las mismas, serviría para programar y planificar acciones online para cursos venideros.

• Autoras (profesores): el proyecto es resultado del trabajo de los profesores Estrella Candelaria Cruz Mazo y David Sánchez Benítez, coordinado por Reyes González Relaño, Vicedecana de la Facultad.
• Autores (técnicos): Fernando García Jiménez, Belén Palomino Sánchez y Jesús González Alonso.